Quand j’étais petite, je rêvais de devenir prof d’anglais ou simplement enseignante. Pourquoi ? Je ne saurais dire précisément, mais l’admiration que j’avais pour ma grand-mère maternelle, institutrice, y était pour beaucoup. Elle s’occupait d’enfants et d’adolescents en difficulté, et cela m’a profondément marquée.
L’Héritage de Ma Grand-Mère : Une Éducation Spécialisée
Ma grand-mère, née en 1919, a commencé sa carrière d’enseignante en 1938 ou 1939 et a pris sa retraite entre 1975 et 1979. Durant presque toute sa carrière, elle enseignait dans des classes de perfectionnement, créées en France par la loi du 15 avril 1909. Ces classes étaient destinées aux enfants rencontrant de grandes difficultés scolaires, souvent ceux qui, à 7 ans, n’arrivaient toujours pas à lire après deux années de CP. Elles accueillaient des enfants de 6 à 13 ans, avec des effectifs réduits à 15 élèves maximum, parfois 20 en cas d’exception.
Une Éducation Individualisée : La Force des Classes Restreintes
Ma grand-mère avait donc des classes restreintes, ce qui lui permettait de travailler de manière plus individualisée avec chaque élève. Elle était passionnée par son métier et cherchait à changer les choses. Elle avait une liberté pédagogique que beaucoup d’autres enseignants n’avaient pas, ce qui lui a permis de collaborer avec des figures comme Fernand Oury et François Tosquelles. Quand je l’écoutais parler de “ses” blousons noirs, je voyais dans ses yeux la fierté de leur réussite, même quand tout le monde doutait d’eux.
Une Expérience Scolaire Difficile : La Désillusion
Cependant, mon expérience scolaire a été très différente. Contrairement à ma grand-mère, mes professeurs avaient des classes surchargées, souvent entre 25 et 30 élèves, et peu de moyens pour s’occuper de chaque enfant individuellement. Dès le CP, mes bulletins scolaires affichaient des commentaires du type “Lia peut mieux faire” ou “Lia est intelligente, mais ne fait que le minimum”. Ces remarques étaient difficiles à encaisser. Mais Malgré cela, j’ai eu la chance de passer mes vacances chez ma grand-mère, qui, par des activités ludiques, m’aidait à apprendre ce que je n’avais pas bien saisi à l’école.
Un Souvenir Marquant : L’Égypte et la Déception en Classe
Une expérience marquante pour moi s’est déroulée en janvier 1994, lors d’un cours d’histoire. Après des vacances passées en Égypte, j’étais ravie de découvrir que nous allions étudier les pharaons. J’étais très concentrée sur les paroles du professeur, tout en dessinant une statue que j’avais vue. Soudain, il m’a interpellée bruyamment, pensant que je n’écoutais pas. Pourtant, j’ai pu répéter exactement ce qu’il venait de dire, mais cela ne l’a pas empêché de me crier dessus, de montrer mon dessin à toute la classe, puis de le déchirer. Cette expérience n’est qu’un exemple parmi tant d’autres qui ont marqué mon parcours scolaire.
Les Conséquences : Abandon du Rêve et Nouvelle Vision de l’Enseignement
Le résultat de tout cela ? J’ai abandonné mon rêve de devenir enseignante. À l’âge de 11 ans, j’ai sombré dans une véritable dépression, développant une phobie de l’école qui m’a empêchée d’y retourner pendant une année complète. Cette période a profondément marqué ma relation avec le système éducatif français, créant un mélange complexe d’amour et de haine. J’ai finalement terminé ma scolarité sans véritable motivation, toujours hantée par cette phobie et ce désenchantement.
Ma Méthode d’Enseignement : Inspirée par l’Héritage et les Erreurs du Passé
Cependant, cette expérience m’a aussi inspirée dans ma méthode d’enseignement. Je m’efforce d’enseigner en me rappelant ce que ma grand-mère m’a appris : chaque élève est unique et apprend à sa manière. Mon rôle est de comprendre cette méthode d’apprentissage pour m’y adapter. Les erreurs font partie intégrante de l’apprentissage, et c’est souvent par elles que l’on progresse le mieux.
Mon autre source d’inspiration provient des enseignants qui m’ont traumatisée. Je garde en tête leurs erreurs pour ne jamais les reproduire. Il m’arrive de perdre patience, car je suis humaine, mais dans ces moments-là, je prends du recul. Je m’excuse auprès de mon élève, et nous changeons de sujet avant de revenir sur ce qui nous a causé problème.
Une Enseignante Dédiée à une Méthode Unique
Voilà pourquoi ma méthode d’enseignement me tient tellement à cœur. Si vous avez des questions ou souhaitez apprendre le français avec une tutrice pas comme les autres, n’hésitez pas à me contacter. Je suis là pour vous aider à découvrir une autre manière d’apprendre.
